Първата учебна седмица не може да се навакса

В началото на всяка учебна година повечето учители се тревожат, дали ще успеят да минат материала.

Но интересното е...

материалът почти винаги може да се навакса.

Първата учебна седмица – трудно.

Първата учебна седмица е различна.

Много по-трудно е по-късно да се върнем назад и да изградим отново онова, което учениците са научили за нашата класна стая през тези първи няколко дни. Защото, преди да започнат да учат математика, природни науки или литература, те вече учат нещо друго.

Те учат каква е тази класна стая.

Безопасно ли е да задавам въпроси?

Грешките част ли са от ученето или е по-добре да ги избягвам?

Идеите ми имат ли значение?

Изслушваме ли се?

Как изглежда успехът тук?

Тези въпроси почти никога не се задават на глас, но учениците започват да си отговарят на тях още в момента, в който прекрачат прага на класната стая.

Затова мисля, че първата учебна седмица всъщност не е началото на учебното съдържание. Тя е началото на културата, в която това съдържание ще бъде изучавано.

Едно от най-важните неща, които можем да направим, е отново да се свържем.

Не чрез дейности, които просто запълват първия учебен час, а чрез истинско любопитство един към друг. Попитайте учениците как е минало лятото им. Покажете няколко снимки. Разкажете за местата, които сте посетили, за нещо, което ви е изненадало, или за въпрос, който не ви е излизал от главата. Поканете и тях да споделят своите истории.

Когато учителите са готови да покажат малко повече от себе си, те изпращат едно тихо, но много важно послание: тази класна стая се гради върху взаимоотношения, а не само върху резултати. А учениците, които се чувстват част от общността, са много по-склонни да се включват, да поемат рискове и да учат.

След като отново сме се свързали, можем да погледнем напред.

Децата заслужават да знаят накъде вървят.

Какво ще изследват през първия учебен модул?

Какви големи идеи ще проучват?

Какво ще създадат?

Какво искаме да разберат до края му?

Ясната представа за пътя напред придава смисъл на всичко, което следва. Ученето става много по-смислено, когато учениците знаят не само какво учат, но и защо го учат.

Идеи

Първата седмица е и най-подходящият момент да изградим рутини. Не защото децата имат нужда от повече правила, а защото имат нужда от по-малко неизвестни.

Как протичат дискусиите в тази класна стая?

Как ще се уверим, че всеки има възможност да се включи?

Какво правим, когато не сме съгласни?

Как размишляваме върху ученето си, преди да си тръгнем?

На пръв поглед дребни неща като камъни за говорене, exit pass в края на часа или постоянна структура на урока може да изглеждат маловажни. Заедно обаче те създават предвидимост. Учениците спират да изразходват енергия в това да разберат как функционира класната стая и могат да я насочат към ученето. С времето тези рутини се превръщат в част от културата на класа, а не в нещо, което учителят непрекъснато трябва да напомня.

И още нещо.

Мисля, че учениците заслужават яснота още от самото начало. Те трябва да знаят какво ще учат през първия учебен модул, защо то е важно и как ще разберат, че напредват. Трябва да знаят как изглежда успехът и как ще бъде оценено разбирането им.

Когато очакванията са ясни, учениците спират да гадаят какво иска учителят. Те могат да се съсредоточат върху това, което наистина има значение – ученето.

Може би затова вярвам, че първата учебна седмица е една от най-важните през цялата година. Винаги можем да наваксаме урок, който не сме успели да проведем, или страница, до която не сме стигнали. Много по-трудно е да наваксаме доверие, което не сме изградили, рутини, които не сме създали, или очаквания, които не сме направили ясни.

Дълго след като учениците са забравили първия работен лист, който са попълнили, те ще помнят как са се чувствали в тази класна стая. Дали са били добре дошли. Дали са знаели какво се очаква от тях. Дали са вярвали, че идеите им имат значение.

Защото, преди да започнем да преподаваме учебното съдържание, ние преподаваме нещо много по-голямо.

Преподаваме на учениците какво означава да учим заедно.