top of page
Учене за разбиране
Статии за това как създаваме учене, което остава – чрез концепции, въпроси, смисъл и връзки между идеите.
Всеки учител има две версии на преподаването си.Тази, която показва, когато го наблюдават и тази, с която влиза в час всеки ден.
Разликата между това, което планираме, и това, което учениците преживяват.
Radostina Dancheva
6.05време за четене: 3 мин.
Ако математиката ни е на толкова високо ниво, защо наши ученици почти не се виждат в най-добрите университети в света?
Защо резултатите не винаги показват истинското разбиране.
Radostina Dancheva
27.04време за четене: 2 мин.
Литературата е изкуство, а се преподава като математика...
Какво губим, когато преподаваме литература само като съдържание.
Radostina Dancheva
5.04време за четене: 2 мин.
Как ги пишат тези учебници? И защо този ред не работи в клас.
Как езикът и структурата на учебниците влияят на ученето.
Radostina Dancheva
2.04време за четене: 2 мин.
"Нямам идея за урока" рядко означава това, което мислиш.
Защо добрият урок започва с ясна идея, а не с дейност.
Radostina Dancheva
28.03време за четене: 3 мин.
Учене чрез интердисциплинарни теми: една кошница, много начини да разбереш
Защо големите идеи свързват предметите по-добре от отделните факти.
Radostina Dancheva
16.12.2025 г.време за четене: 3 мин.
Започни с въпрос, завърши с яснота
Защо добрият урок започва с въпрос, а не с обяснение.
Radostina Dancheva
11.12.2025 г.време за четене: 1 мин.
С 6 клас за инфлуенсърите
Разговор за влиянието, избора и критичното мислене.
Radostina Dancheva
11.12.2025 г.време за четене: 1 мин.
bottom of page