top of page
All Posts


Диференциация в практиката: какво е и какво не е
Диференциацията често се представя като нещо, което трябва да правим всичко, навсякъде и едновременно .Различни задачи, различни материали, различни инструкции – за всяко дете, във всеки час. Това не е нито реалистично, нито необходимо. В реалната класна стая диференциацията най-често има три различни лица , които се появяват в различни моменти на урока : диференциация според стиловете на учене диференциация чрез подкрепа диференциация чрез предизвикателство 1. Диференциация
Radostina Dancheva
7.01време за четене: 2 мин.


Защо след ваканцията класът не е същият – и какво да направим?
Преди да се запитаме как са децата, има един по-тих, но много важен въпрос: Как сме ние, учителите? И ние се връщаме след ваканцията с много мисли, с планове, с очаквания – и понякога с умора. Влизаме в класната стая с желанието всичко да тръгне „както трябва“, но тялото и сърцето ни още не са съвсем там. А децата го усещат. Те улавят напрежението, бързането, колебанието – също толкова лесно, колкото улавят спокойствието и усмивката. Затова първата грижа в първите дни не е уч
Radostina Dancheva
31.12.2025 г.време за четене: 2 мин.


Социално-емоционално образование (СЕО): какво е и какво не е
Напоследък социално-емоционалното образование се споменава все по-често. Понякога с искрен интерес, понякога като модерна дума, понякога като „нещо, което и ние трябва да имаме“. И точно това ме кара да пиша този текст. Защото за мен СЕО не е термин. То е отговорност. Какво е СЕО за мен: Социално-емоционалното образование е начинът, по който едно училище се грижи за човека , не само за ученика. То е цялостна, последователна училищна програма, която помага на децата да разбера
Radostina Dancheva
20.12.2025 г.време за четене: 2 мин.


Учене чрез интердисциплинарни теми: една кошница, много начини да разбереш
Интердисциплинарното учене често се възприема като нещо „подходящо за малките“. Игриво. Интегрирано. Лесно за управление, преди да започнат „сериозните предмети“. Но тази представа е несправедлива към учениците. Всички учащи – независимо от възрастта – заслужават възможността да изследват значима част от света през различни гледни точки. Не защото е по-лесно, а защото е по-близо до начина, по който знанието реално функционира. Невидимият товар, който децата носят Представи си
Radostina Dancheva
16.12.2025 г.време за четене: 3 мин.


Започни с въпрос, завърши с яснота
Целта на улока е повече от едно изречение в началото на часа. Когато я формулираме като въпрос , а не като твърдение, се случва нещо важно: учениците не стават любопитни. „Можем ли да обясним…?“ „Как разбираме…?“ „Какво ще стане, ако…?“ Въпросът кани към мислене. Твърдението е просто още една инструкция в дългия списък, който децата чуват всеки ден. Когато добавим и ясен план на урока — споделен открито с учениците — ги подготвяме за работата, която предстои. Няколко конкретн
Radostina Dancheva
11.12.2025 г.време за четене: 1 мин.


С 6 клас за инфлуенсърите
Вчера имах чудесен час по английски с шести клас, посветен на Посланици на мира . Учениците проучваха различни исторически личности, а аз използвах момента, за да ги помоля да създадем заедно критериите, по които определяме, дали някой е качествен инфлуенсър . Те предложиха: Създава положителна промяна Има знания и компетентност в своята област Проявява постоянство Проявява търпение Демонстрира оптимизъм След това всеки ученик избра съвременен инфлуенсър, когото следва, и го
Radostina Dancheva
11.12.2025 г.време за четене: 1 мин.


Ти си повече от учебния план
Всеки учебен план е написан с една невъзможна задача:да пасне на всеки ученик, всеки учител, всяко училище, във всякакви обстоятелства. Често от хора, които не са били в класна стая от много дълго време. И да — това е ценен ориентир . Той показва какви знания и умения децата трябва да развият през годината. Но ориентирът не е карта. И със сигурност не е твоята класна стая. Ти си този, който вижда децата всеки ден . Ти знаеш как мислят, от какво се страхуват, какво събужда люб
Radostina Dancheva
6.12.2025 г.време за четене: 1 мин.


Защо работата в групи е по-важна, отколкото изглежда?
Вече знаем, че учениците учат най-добре, когато се чувстват подкрепени, предизвикани и свързани. Един от най-силните начини това да се случи е добре организираната работа в групи. Зоната на най-близко развитие, накратко Зоната на най-близко развитие (Виготски), е пространството между това, което едно дете може да направи самостоятелно, и това, което може да направи с малко подкрепа. Когато планираме с тази идея, груповата работа става естествен път: учениците си помагат да пр
Radostina Dancheva
30.11.2025 г.време за четене: 2 мин.


Каква е целта на образованието ни?
Днес опитах да обясня на една канадска оценителка каква е разликата между българското и западното образование. Разказах ѝ как нашата литература винаги започва с въпроса „Какво иска да каже авторът?“ — въпрос, който поставя децата в позицията на малка, несигурна публика. На запад питат „Коя е твоята публика?“ и детето е на сцената, със свой глас и своя перспектива. И в двете системи се учат същите литературни средства, но целта е различна. Едната система учи децата да отгатват
Radostina Dancheva
29.11.2025 г.време за четене: 1 мин.
bottom of page